Задачи:
1. Продолжать знакомить с правилами дорожного
движения, формировать понятия «дорога», «проезжая часть», «тротуар». Упражнять
детей в поведении на улице, в правилах перехода через дорогу.
2. Развивать у детей азы дорожной грамоты, расширять
знания детей о светофоре, о значении сигналов светофора; о пешеходном
переходе.
3. Воспитывать чувство ответственности, привычку
соблюдать правила дорожного движения.
Земля-родной дом для всех, кто на ней живёт, что на
ней растёт, она нужна всем. И всё живое тоже нужно Земле. 22 апреля вся
планета отмечает Международный день Земли, праздник чистой Воды, Земли
и Воздуха. Этот день напоминает всем жителям Земли о том, что надо беречь
и сохранять природу.
В нашей группе была организована экологическая
акция «Берегите Землю!»
Цель акции :
формировать у подрастающего поколения чувства сопереживания всему живому,
ответственность за отношение к окружающей среде и заинтересованность во всем
происходящем вокруг.
В течении недели, до проведения акции, мы
узнавали об истории праздника, о традициях Дня Земли. Ребята с
удовольствием слушали песни о Земле, отгадывали ребусы, загадки, читали
стихи о Земле. Ну а в заключении мы вышли на улицу чтоб рассказать прохожим
как беречь нашу Землю!
По городу, по
улице
Не ходят просто
так.
Когда не знаешь
правила,
Легко попасть
впросак.
Все время будь
внимательным
И помни наперед:
Свои имеют
правила
Шофер и пешеход
А мы продолжаем
формировать представление о правилах дорожного движения. А делаем мы это в
игровой форме, так дети лучше воспринимают информацию. Закрепляем знания о правилах дорожного движения дорожных
знаках в игровой форме. Учим применять полученные знания в играх и повседневной
жизни. Воспитываем безопасное поведение на улицах.
Цели: расширить знания учащихся о космонавтике; развивать кругозор и творческие способности.
Задачи: приобщать учащихся к духу соперничества; воспитывать творческого мышления. чувства коллективизма, сплоченности, взаимовыручки,
.jpg)
Проект «День космонавтики»
Актуальность
проекта: Космос всегда привлекал внимание детей. Еще в недавнем
прошлом, все дети хотели быть космонавтами, с раннего детства знали кто такие
Ю. Гагарин и В. Терешкова. Сейчас все совсем не так. Дети узнают о космосе из
мультфильмов, совсем не задумываясь правда ли то,что рассказывается о космосе в
них. И мало кто знает, что первым человеком, покорившим космос, был наш
соотечественник – Ю. А. Гагарин. Поэтому нужно грамотно выстроить работу по
формированию у детей первичных представлений о космическом пространстве и
людях, покоривших его.
Проблема: поверхностные
знания детей о космическом пространстве, о первых космонавтах.
Цель: формирование
у детей старшего, подготовительного возраста первичных представлений о
космическом пространстве (планетах, звездах, солнечной системе, освоении
космоса (первый космонавт, первая женщина- космонавт, освоение космоса в наши
дни).
Образовательные задачи:
1. Расширить знания детей с солнечной системой.
2. Познакомить с нашей галактикой, дать представления о звездах
и созвездиях.
3. Закрепить знания о первом космонавте - Ю. Гагарине.
4. Познакомить с детей с первой женщиной космонавтом - В.
Терешковой.
5. Совершенствовать речь дошкольников, их мышление и творческие
способности.
Развивающие задачи:
1. Развивать умения обобщать собственные наблюдения, видеть и
понимать красоту окружающего мира.
2. Развивать творческое воображение.
3. Расширять словарный запас по теме.
Воспитательные задачи:
Обогащать духовный мир детей через обращение к прошлому нашей
страны.
Воспитывать взаимопомощь и доброжелательное отношение, умение
работать в коллективе.
Участники проекта: Дети старшей группы,
воспитатели, родители.
Вид проекта: обучающий,
исследовательский, игровой.
Время реализации проекта: краткосрочный (1 неделя).
Предполагаемый результат:
Сформированы представления детей о космическом пространстве (звездах, планетах
и др, людях, покоривших космическое пространство первыми, и космонавтах 21
века. Дети создают работы (рисунки, аппликации) на тему «Космос глазами детей».
Продукт проектной деятельности: выставка
работ «Космос глазами детей».
Этапы реализации проекта:
1этап – подготовительный:
1. Выявление первоначальных знаний детей о космосе и нашей
планете.
2. подбор литературы о космосе, видео роликов о космосе и
космонавтах, фотографий планет, космического пространства.
2 этап – основной:
1. Проведение мероприятий по данной теме.
2. Работа с родителями поданной теме.
3. Организация групповой и индивидуальной работы.
4. Знакомство детей с понятиями «космос», «солнечная система».
3 этап – заключительный:
1. Организация выставки рисунков и поделок «Космос глазами
детей».
2. Итоговое мероприятие : «Мы- веселые космонавты».
4. этап – рефлексия.
Работа с родителями:
- Создание совместных работ родителей с детьми на тему «Космос».
- Список произведений о космосе, которые можно прочитать детям
дома.
Перспективный план на тему «День
космонавтики».
1. Беседа «Что такое космос».
Цель: формировать первоначальное представление детей о солнечной
системе (названия планет, движение планет вокруг солнца, звездах, созвездиях.
2. Беседа «Что такое астероид, метеорит и комета?»
Цель: познакомить детей с космическими объектами (астероидами,
кометами, метеоритами, рассказать, чем они отличаются друг от друга.
3. Беседа «Солнце- источник жизни на Земле».
Цель: уточнить знания детей о Солнце, его форме, из чего оно
состоит.
4. Беседа «Земля - голубая планета».
Цель: объяснить, что такое телескоп, показать снимки Земли из
космоса, рассказать, почему нашу планету называют «голубая».
5. Беседа «Первая женщина космонавт».
Цель: познакомить с биографией первой женщины космонавта В.
Терешковой. Рассказать, что она является нашей землячкой, провести виртуальную
экскурсию по музею В. Терешковой.
НОД
Познание. Тема: «Юрий Гагарин. Он покорил космос».
Цель: познакомить детей с биографией космонавта Ю. А. Гагарина.
Расширить представление о профессии космонавт, рассказать о работе космонавтов
в наши дни.
Коммуникация. Тема: Ю. М. Нагибин «Рассказы о Гагарине
(отрывки).
Цель: познакомить с биографией Ю. А. Гагарина, учить понимать смысл
прочитанного, воспитывать чувство гордости за первых космонавтов, подвести к
пониманию таких нравственных качеств как: доброта, бесстрашие, трудолюбие,
настойчивость, любовь к Родине.
Художественное творчество (рисование). Тема: Космическая
фантазия «Мы не одни во Вселенной».
Цель: расширять кругозор детей, знания о космосе, о
предположениях ученых, что мы не одни во Вселенной. Поддерживать интерес к
изобразительной деятельности.
Тема: «Космонавт в невесомости».
Цель: продолжать учить детей рисовать фигуру человека, используя
игрушку в качестве натуры, правильно соотносить части тела, расширять кругозор
детей о космическом пространстве, развивать чувство цвета.
Художественное творчество (аппликация). Тема: «Полет на Луну».
Цель: учить передавать форму ракеты, применяя прием
симметричного вырезания из бумаги, вырезать фигуры космонавтов из бумаги,
сложенных вдвое, развивать воображение, чувство композиции.
Познание (конструирование). Тема: «Космодром».
Цель: познакомить с понятием «Космодром» и самым известным
космодромом - Байконур. Учить, самостоятельно конструировать космодром, ракету,
соблюдая правила работы с конструктором.
Познание (математика). Тема: «Урок в школе будущих космонавтов».
Е. Ермолаева.
Цель: совершенствовать умение отсчитывать нужное количество
предметов в пределах 10 из общего множества. Закреплять умения моделировать
предметы из геометрических фигур. Активизировать словарь. Развивать внимание,
память, мышление.
Совместная деятельность:
Просмотр мультфильма «Космос для детей. Увлекательное
путешествие в космос».
Подвижные игры (приложение 1)
1. «Ракетодром».
2. «Ждут нас быстрые ракеты».
3. «Кто быстрее соберет космический мусор».
4. «Ноги от земли».
Сюжетно- ролевые игры:
«Космическая станция»
Цель отображать в игре полученные знания о жизни космонавтов в
космосе, формировать умение играть группами, при этом самостоятельно
распределяя роли.
«Космонавты».
Цель познакомить с работой космонавтов, воспитывать смелость,
расширять словарный запас детей: космический корабль, космонавт, полет и др.
«Полет на Луну».
Цель: формировать представления детей о том, как выглядит
скафандр, что обязательно нужно взять с собой в космос, для чего космонавты
летают на Луну.
Словесно - дидактические игры: (приложение 2)
1.«Найди лишнее».
2. «Назови правильно планету».
3. «Найди недостающую деталь ракеты».
4. «Много звезд на небе…».
Чтение художественной литературы.
Цель: познакомить детей с произведениями о космосе, обогащать
словарный запас детей, расширять кругозор, воспитывать чувство гордости за
первых космонавтов.
1. Е. П. Левитан «Звездные сказки».
2. Н. Носов «Незнайка на луне».
3. Стихотворения о космосе.
4. Загадки о космосе.
Загадки о космос: (Приложение 3)
Индивидуальная и групповая работа:
1. Развитие мелкой моторики (раскрашивание картинок о космосе).
2. Собирание пазлов с данной тематикой.
3. Конструирование из различных видов конструктора.
Литература:
Космос. Детская энциклопедия,- Москва, 2000.
Лагуткин Д. Фильм «Прогулки в космосе для начальной школы».
Левитан Е. П. Малышам о звездах и планетах. -М. ,1981.
Нагибин Ю. М. Рассказы о Гагарине. -М. : Дет. лит., 1979.
Краткосрочный проект «День птиц»
Срок: краткосрочный с 03.04.2023 г. по
08.04.2023г.
Участники проекта: воспитатель, дети, родители.
Вид проекта: познавательный, социально - коммуникативный.
Формы реализации проекта:
Срок реализации:1 неделя.
Актуальность:
Для формирования обобщенных представлений о
птицах, развития интереса к их жизни, расширения знаний и представлений об
особенностях внешнего вида, жизненных проявлений, о повадках и способах
приспособления к среде обитания, а также для развития познавательных
способностей детей мы разработали однодневный проект «День птиц».
Цель:
уточнить и расширить представление детей о
перелётных птицах, об их жизни в весенний период.
Задачи:
- активизировать знания детей о перелётных птицах,
об их строении, о внешнем виде, питании, повадках;
- развивать интерес к жизни птиц, воображение,
мышление, речь, обогащать словарь детей;
- закрепление навыка образования существительных
с уменьшительно-ласкательным суффиксом;
- развивать умение строить
причинно-следственные связи;
- учить понимать образный смысл загадок;
- воспитывать доброе, заботливое отношение к
птицам.
Интеграция с другими областями: физическая
культура, социализация, труд, познание, коммуникации, художественное
творчество.
Работа с родителями:
Консультация для
родителей « 1Апреля-День птиц»
постройка скворечников, кормушек
родителями;
Ожидаемый результат:
Основной этап:
Беседа о перелётных птицах.
-Почему некоторые птицы улетают от нас осенью?
-Как они называются? Кто такие перелётные птицы?
-Каких перелётных птиц ты знаешь?
-Откуда они возвращаются к нам? Почему?
-Чем питаются эти птицы?
-Чем занимаются птицы после перелёта?
В уголке природы рассмотреть
иллюстрации с изображением перелётных птиц, их жизни: птица на гнезде,
высиживающая яйца, родители кормят птенцов, птицы добывают себе пищу и др.
Чтение художественной
литературы.
Оформление книжного уголка; коллекция открыток,
чтение В. Бианки «Птичий календарь», «Что увидела сорока», «Кто чем поёт»,
«Птичьи разговоры»; А. Тумбасов «Гнездышко», Г. Скребицкий «Крылаты соседи», И.
Токмакова «Десять птичек стайка», Г. Снегирёв «Птицы наших лесов», Н. Сладков
«Скворцы- молодцы», В. Флинт «Птицы в нашем лесу», М. Пришвин «Гости», О. Дриз
«Птичий праздник».
Д/и «Да – нет».
Надо найти задуманную птицу. Дети задают вопросы,
на которые даётся ответ, только да или нет.
«Укрась птичку».
Рисование с использованием обводок и трафаретов,
раскрашивание контурных изображений, рисование по точкам, через кальку.
Игра «Назови птиц ласково».
Назовите
птиц ласково. Что они делают? Отвечая на вопрос изменяйте слово “летает”.
Скворец – скворушка…(вылетает)
Соловей – соловушка…(улетает)
Кукушка – кукушечка…(прилетает)
Журавль – журавушка…(подлетает)
Грач – грачик…(залетает)
Упражнение
«Скажи одним словом»
-
Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг. Я буду бросать вам мяч, а вы мне будете
его возвращать с ответом. У аиста длинные ноги, он какой? … /длинноногий/. У
аиста длинный клюв, он … /длинноклювый/. У ласточки длинный хвост, она …
/длиннохвостая/. Ласточка любит тепло, она … /теплолюбивая/. У ласточки острые
крылья, она … /острокрылая/. У соловья звонкий голос, он … /звонкоголосый/.и
др.
-А кто
из вас знает, какая первая забота у птиц весной? (Поправить старые гнёзда и
построить новые).
-Из
чего строят гнёзда птицы? (Из сухих травинок, веточек, соломинок, пушинок, мха,
берёзовой коры, лоскутков и др.)
-Ребята,
а мы с вами можем помочь птицам весной? (Сделать с родителями и развесить
скворечники, повесить на кустики вату и лоскутки для гнёзд.)
-Вот,
когда гнёзда готовы, какая же следующая забота у перелётных птиц? (Отложить
яйца, вывести птенцов).
НОД. Формирование целостной картины мира. Ознакомление с природой.
«Перелётные птицы».
Цель: уточнить и
расширить представления детей о перелётных птицах, об их жизни в весенний
период.
Задачи:
-развивать умение строить причинно-следственные
связи.
-развивать интерес к жизни птиц.
-развивать воображение, мышление, речь, обогащать
словарь детей.
-упражнять в образовании сложных прилагательных;
в составлении сложноподчинённых предложений.
-воспитывать доброе, заботливое отношение к
птицам, желание заботиться о них.
Ход:
Прослушивание записи «Голоса птиц весеннего
леса».
-Что вы услышали? Чьи голоса были слышны? (Птиц).
-Когда и где так поют птицы? (Весной, когда
прилетают).
-Какое настроение вызвало у вас пение птиц?
2. Раньше на Руси, чтобы птицы
прилетали, дети становились в хоровод и все вместе звали птиц закличкой.
Давайте и мы с вами также их позовём:
Уж вы пташечки, щебетушечки,
Прилетайте к нам.
Весну ясную, весну красную
Принесите к нам.
-Ребята, а как называются птицы, которые к нам
весной прилетают? Почему и когда улетают?
Да, перелётные птицы- это птицы, которые тёплую
половину года проводят с нами, а когда наступают холода и исчезают насекомые,
они улетают от нас в тёплые страны.
А почему они всё же возвращаются обратно? Ведь
каждый перелёт очень труден и опасен для птиц. Некоторые не выдерживают столь
долгого пути и погибают. ( Выслушать ответы детей).
Учёные до сих пор не могут точно
ответить на этот вопрос. А я, думаю,что птицы просто хотят вернуться на свою
Родину. Ведь они здесь родились, вылупились из яиц, учились летать, родители их
учили добывать пищу. Их зовёт любовь к родному краю, родному дому.
Игра «Хорошо – плохо». (Можно с мячом)
-Что хорошего(плохого) в том, что птицы от нас
улетают?(холодно, птицам голодно, насекомые спят и т. п.) (не видим птиц, не
слышим их пения, погибают во время перелёта и т. п.).
Воспитатель обращает
внимание детей на “чудо- дерево” на котором “сидят” перелётные птицы (скворец,
соловей, ласточка, грач, кукушка, иволга, под деревом журавль).
-Как одним словом можно назвать этих птиц?
(Перелётные)
-Кто знает, какие названия имеют эти птицы и как
их отличить от других?
(У ласточки голова, крылья, спинка чёрные, а
грудка белая, клюв маленький, хвост как две косички.
У иволги жёлтое оперение, а крылышки и кончик
хвоста – чёрные.
Скворец весь чёрный, клюв у него острый, а грудка
в белую блестящую крапинку. И т. п.)
Игра «Назови
птиц ласково».
-Назовите птиц ласково. Что они делают? Отвечая
на вопрос изменяйте слово “летает”.
Скворец – скворушка…(вылетает)
Соловей – соловушка…(улетает)
Кукушка – кукушечка…(прилетает)
Журавль – журавушка…(подлетает)
Грач – грачик…(залетает)
Строение птиц.
-Ребята, расскажите, что общего есть у всех птиц?
(У них есть голова, шея, крылья, клюв, хвост, 2
лапки. Их тело покрыто перьями).
Упражнение «Скажи одним словом»
- Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг. Я буду
бросать вам мяч, а вы мне будете его возвращать с ответом. У аиста длинные
ноги, он какой? … /длинноногий/. У аиста длинный клюв, он … /длинноклювый/. У
ласточки длинный хвост, она … /длиннохвостая/. Ласточка любит тепло, она …
/теплолюбивая/. У ласточки острые крылья, она … /острокрылая/. У соловья
звонкий голос, он … /звонкоголосый/.и др.
-А кто из вас знает, какая первая забота у птиц
весной? (Поправить старые гнёзда и построить новые).
-Из чего строят гнёзда птицы? (Из сухих травинок,
веточек, соломинок, пушинок, мха, берёзовой коры, лоскутков и др.)
-Ребята, а мы с вами можем помочь птицам весной?
(Сделать с родителями и развесить скворечники, повесить на кустики вату и
лоскутки для гнёзд.)
-Вот, когда гнёзда готовы, какая же следующая
забота у перелётных птиц? (Отложить яйца, вывести птенцов).
Игра «Кого выводят эти птицы?»
Журавли – журавлят
Грачи – грачат
Скворцы – скворчат и т. д.
-Кто заботится кормит маму и птенцов? (Папа,
самец)
-Кто вскармливает и растит потомство? (Обе птицы)
-А какая птица не выращивает своих птенцов, а подкладывает
свои яйца в чужие гнёзда? (Да, это кукушки. Хотя кукушки и плохие
родители, но лесу они приносят большую пользу: это единственные птицы, которые
поедают мохнатых гусениц. А они очень опасны. Эти гусеницы поедают листья,
стебли и почки растений. И лес может засохнуть.)
-Ребята, как вы думаете, почему птиц
называют друзьями человека?
(Приносят пользу). Птицы радуют нас своим
щебетанием, людям веселее, радостнее жить.
-А что произойдёт, если птицы вдруг не вернутся к
нам весной?
(Произойдёт экологическая беда. Некому будет
защищать парки, сады, леса от вредных насекомых. Насекомые съедят всю
растительность, уничтожат все урожаи. Некому будет разносить по земле семена
ягод, растений. Мы никогда не услышим их чудных песен и т. д.)
-Спасибо вам, наши верные друзья – птицы! За то,
что вы возвращаетесь к нам, на свою родину.
И цветы, и трава, деревья, речки, птицы –
Все в природе на века пусть сохранится.
Очень много зависит лишь от нас,
И поэтому всем вам даем такой наказ…
Берегите травы, речку, лес и поле
Не держите птиц, пожалуйста, в неволе,
Посмотрите, как красиво все кругом,
Ведь природа – это тоже чей-то дом
В гнёздах птицы голосисто нам поют,
А в лесах зверюшки разные пока живут!
Берегите эти земли, этих птиц!!!
Даже малую былиночку любя,
Берегите всех зверей в природе,
Берегите птиц, как себя!!!
Прогулка
Наблюдение за птицами, прилетающими к нам на
площадку(внешний вид. строение, окраска).
Игра «Один много».
В наших лесах много…(птиц).
Один соловей…(много соловьев).
Грач… (грачей).
Скворец… (скворцов).
Ласточка…(ласточек).
Кукушка… (кукушек).
Журавль…(журавлей).
Подвижная игра «Перелёт птиц».
Выбирается 2 ребёнка – это хищники, которые ловят
птиц, остальные дети – перелётные птицы, которые «перелетают» с одного конца
площадки на другой. По сигналу воспитателя, «хищники» пытаются их
поймать.
Труд.
Дети развешивают на ветках кустарников лоскутки,
кусочки ваты в помощь птицам для постройки гнёзд.
Индивидуальная работа.
Провести с детьми игру «Кто как говорит».
Ласточка…(щебечет).
Соловей…(заливается, свистит, щёлкает).
Журавль…(курлычит).
Жаворонок…(звенит).
«Закончи предложение»
Птенцы вылупились из…(яиц).
Птицы построили много…(гнёзд).
Для скворцов ребята и родители сделали
много…(скворечников).
Результат проекта.
1. Возрос интерес у
детей к птицам .
2. Дети получили удовлетворение и много
положительных эмоций от игр и творческой работы.
